Pau Casal 5. Comunitats de Mitjans i de Grans.

INSTRUMENTS DE VENT

Bon dia MITJANS i GRANS,

Després d'una altra setmana de bones propostes i bons propòsits anam a continuar fent feina amb els instruments.

Som-hi!!!

*********************************************** 

Avui començam una secció nova, els instruments de vent.

Aquests instruments són els que generen so quan fan vibrar l'aire, en molts casos dins un tub. 

En aquesta família la llargària dels instruments és la que fa que el seu so sigui més agut o greu.

Recordau la secció de corda? Els quatre instruments clàssics? 

Idò mirau:

Quantes flautes dolces!!!

La que està marcada amb la fletxa, és la que tenim a Pau Casals.

Vos convid ara a escoltar i veure un vídeo curt d'una òpera molt simpàtica que es titula 

"La flauta màgica" 

i la va composar Wolfgang Amadeus Mozart, que era un geni a l'hora de combinar notes.

EL PAPAGENO, el personatge del vídeo, és un ocellaire que fa feina al bosc. 

De fons, sona la seva flauta (sopranino) i conta cantant que desitjaria una ocellera. 

Vegeu:

Esper que vos hagi agradat i si voleu que vos conti més del Papageno, la Papagena, el Rei, la Reina de la Nit i tots els personatges... 
...ja ho sabeu!
***********************************************

Ara per acabar podeu provar a casa de construir un kazoo, que és un tub amb un forat tapat amb un paper que vibra i produeix el so. 
Pot ser aquest vídeo ens serveixi d'exemple i sinó podeu ser creatius, el més important és el so.

 Segurament a casa per tapar el forat tindreu un tros de bossa de plàstic.

***********************************************

És tot per avui. Esper que passeu una bona setmana i si teniu cap dubte... o necessitau ajuda... ja sabeu!

Tita💚💚💚

).

PROPOSTA 10 FIBONACCI

Benvinguts/es a la desena proposta de Fibonacci!

Recordau que les propostes van per nivells de dificultat, de manera que:

• Verd: fàcil
• Groc: mig
• Vermell: difícil

En aquesta desena proposta treballarem una part de Mesura: La mesura del temps.

PER RECORDAR:

QUÈ HEM DE FER?:

1) Escriure en lletres l’hora que marquen els següents rellotges:  

• Verd:

 

• Groc i vermell:

2) Ara ho farem el revés, jo vos don l’hora en lletres i vosaltres heu de dibuixar el rellotge d’agulles o digital:

• Verd:

• Groc:

• Vermell:

Molts d’ànims i força!

Una forta abraçada💛

#totanirabe

Neus

KAHLO MITJANS I GRANS

Bon dia, nins i nines! Com us trobau avui? 
Aquests dies ja podem sortir un poc més i ja no estam tantes hores a casa. Per això, aprofitarem que encara hem d'estar algunes estones a casa per fer aquesta activitat.

ACTIVITAT 1: 

1. Triar una finestra de casa nostra.
2. Obrim les finestres i miram allò que hi veim.
3. Agafam una fulla i un llapis i pintam que és allò que veim per la finestra.
4. Finalment, acolorim el dibuix amb els colors que veiem a través de la finestra. 

ACTIVITAT 2:

• Ara hem de fer un exercici d'imaginació. Hem de pensar què és el que ens agradaria veure per la nostra finestra. Imaginau què és el que més us agradaria veure i pintau-ho.

Esper que us agradi aquesta activitat i que m'expliqueu sobretot allò que més us agradaria veure.

Una abraçada ben forta,

Mar💜

Germain: avançam amb la resta.

Bon dia alumnes! Hem vist la feinada que heu fet amb les restes, per tant avançarem encara un poc més. Avui treballarem amb la resta en arbre i el rocòdrom. 

Si encara no heu fet les propostes anteriors, millor que comenceu per aquelles. És important que cada un treballi al seu nivell.

La resta en arbre

El primer que hem de recordar és la descomposició de nombres, per exemple si treballam amb el nombre 43, el podem descompondre de diferents maneres, aquí vos pos un parell d’exemples, encara que hi ha moltes altres combinacions que també són correctes.

Provau de descompondre un parell de nombres:

- 12                                            -   18

- 27                                            -   24

- 35                                            -   33

- 46                                            -   49

- 55                                            -   51

Per fer la resta en arbre, començarem col·locant la resta que volem fer per exemple 47 - 12 de manera horitzontal. Agafarem el 47 i el descomponem intentant trobar un 12 per després poder restar-lo. Observau la foto:

Com podeu observar he anat descomponent el 47 fins que he trobat el 12 (10+2) per ara poder-lo llevar. És important que faceu un rotllo als nombres que anau emprant per a després no repetir-los, per exemple el 7 ja no el necessitarem perquè ara s’ha convertit en un  5 i un 2. 

La pròxima passa és trobar el nombre que li hem de restar, en el nostre cas el 12 i llevar-lo, ho podem fer amb un color diferent, per saber diferenciar-ho:

Ara els nombres que ens queden sense taxar ni encerclar seran el resultat, per tant els posam dins un quadrat, els ajuntam i ja tenim la resta feta. Per aquest motiu és important encerclar els nombres que ja hem utilitzat per a l’hora de trobar el resultat final no confondre’ns.

Deix un altre exemple amb nombres més petits i més grans:

Provau d’anar fent més exemples, inventau-vos restes segons els nombres que conegueu. 

Vos deix l’enllaç de dos vídeos per si no ha acabat de quedar clar. A més, si teniu cap dubte, ens ho podeu demanar a través del Telegram. Pensau a enviar-nos fotos!

Vídeo 1 - La resta en arbre

Vídeo 2 - La resta en arbre

El rocòdrom

Una altra manera de fer restes és el rocòdrom, seguim treballant amb la descomposició. El primer que hem de fer és col·locar la resta de manera vertical, l’exemple que farem serà 45 - 16.

A continuació, devora el nombre d’adalt posam un igual i anam descomponent el nombre. Per fer-ho, el primer nombre que hem de posar és el d’abaix, és a dir el 16, i després anar afegint els nombres que facin falta fins a arribar al 45.

Després llevam el nombre que hem de restar, el 16, i ajuntam els que ens han quedat, i ja tenim el resultat de la resta:

Deix alguns exemples amb nombres més grans i petits:

A més, també deix dos vídeos per si no ho heu acabat d’entendre:

La resta: rocòdrom - Vídeo 1

La resta: rocòdrom - Vídeo 2

Si tens ordinador o tauleta amb connexió a internet, aquí tens algunes propostes per aquests dies:

• Troba el resultat d’aquestes restes

• Pots practicar amb el tres en retxa per quan tornem a l’escola!

ANNA FRANK

Bon dia amorets 😍,

Proposta de lectura i comprensió en LLENGUA CATALANA.
Això vol dir que hem de llegir el text i fer la comprensió en la llengua que se vos dóna. D'acord??




Abans de llegir... Llegint el títol de què penseu que anirà aquesta lectura? Per què? Podria ser que tractés d’algun tema de l'espai de Fibonacci?




EN PERE CATORZE

Una vegada hi havia una família que tenia un fill, al que estimaven molt, però era tan menjador, que no el podien mantenir.

Cada dia per berenar, dinar i sopar es menjava la ració de catorze persones adultes: catorze olles de faves, amb tallades de carn i botifarró, i catorze pans. Per això li posaren de nom Pere Catorze.

Un dia, els seus pares decidiren dur-lo al rei per veure si el llogava. El rei l’acceptà i, per veure si seria bon treballador, decidí enviar-lo al Comellar dels Lleons a cercar llenya.

El Comellar dels Lleons era una vall molt profunda i ombrívola, enmig de dues muntanyes altíssimes, on no s’hi acostava ningú mai, perquè estava farcida de grandiosos lleons, que es menjaven qualsevol persona que gosés acostar-s’hi.

L’endemà al matí, en Pere partí amb un carro i un parell de bous, acompanyat per un criat del rei. Quan arribaven a la vall, el criat començà a tremolar com una fulla de pollancre i digué a en Pere: - Deixeu-me baixar del carro, que no sé què em passa, tinc molt de mal de panxa. Jo em quedaré aquí, vostè segueixi aquest camí, que el durà al Comellar.

Quan el criat hagué baixat del carro , més espantat que un cuc, partí corrent, més aviat que de pressa, cametes em valguin... i no s’aturà fins que fou a cal rei.

Rondalla Mallorquina: En Pere Catorze.


Comprensió lectora



1. Què li passava a en Pere Catorze?

2. Per què li posaren el nom de Pere Catorze?

3. Per quin motiu, els pares d’en Pere, volien que el rei el llogués ?

4. Per què creieu que li entrà mal de panxa al criat del rei?

5. Per què el criat no s’aturà fins que fou a cal rei?

6. Creieu que fan bé els pares d’en Pere portant-lo al rei?


Activitats complementàries



1. Què li deuria passar a en Pere? Inventeu un final per acabar aquesta rondalla?



2. Escriviu què hauríeu fet si haguessis hagut d’acompanyar a en Pere a la Vall dels lleons?

Let The Sunshine In - Cap pela

Bon dia comunitat de petits, bon dia famílies 🌞

Avui fa un sol preciós i amb ell vos duim aquesta cançó tan plena d’energia d'un grup de música de la nostra illa CAP PELA. 🎼🎵

Si vos fixau bé, no empren cap instrument i tota la màgia la fan amb les seves veus.

Uauu que bé canten, desitjem que disfruteu de valent d'escoltar-los!

Que tingueu un bon dimarts.

Una besada ben forta. Vos enyorem!

VALORS. MITJANS

Bon dia comunitat, com estau avui?

Vos presentam una proposta per veure un vídeo. Després podeu contestar una sèrie de preguntes ja sigui oralment o per escrit a un quadern. També podries fer si te fa ganes un dibuix del que passa a aquesta història...

PREGUNTES:

1. Què ha passat a aquest conte?
2. Què t'agraderia ser, quadrat o rodona? Per què?
3. Creus que a la nostra escola hi ha de quadrats i rodones?
4. Creus que tots som iguals o què som diferents? Per què?
5. Pensa en 3 coses positives que tenguis diferents als teus companys

Una aferrada virtual per tots i totes!!